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拓展培训分析

01
了解学员是设计学习体验的一部分遗憾的是,现在的拓展行业,许多的培训师(培训的引导者)见到学员时,都可能不知道学员是谁?有哪些特点?为什么来?
02
培训师需要对学员进行基本的人口统计信息,如:年龄、性别、职业以及岗位角色
03
培训师应该提出关于培训的基础问题:学员想要什么?学员当前的水平如何?学员与自己有何不同?

学员想要什么?

大部分学员都是“我可以得到什么”类型的学习者,他们会关注培训是否有效或富有趣味,他们希望通过学习提升自己。而在参与学习的过程中,学员受着“内在动机”与“外在动机”的驱动,内在动机指的是:自身对学习主题有兴趣,或者需要去解决一个具体的问题,表现出就是一个人干的时候也充满乐趣与成就;


外在动机往往是来自外部的奖励或惩罚,表现出参与就是为了获得奖励或避免责罚当然在外部动机中也包含着:人情关系、取悦别人、增加他人的认同感等因素,所以在外部动机中经常兼有“威逼”与“利诱”的形式。

如何让学员的外部动机更多的转化成内在动机?

学员当前水平如何?

  • 初级水平
  • 中级水平
  • 高级水平
  • 没有信心
  • 一、更多的指导
    二、细心的介绍
    三、一个可直击目标的结构性经验
    四、增加自信的策略
    五、循序渐进的难度
    六、及时的指导与反馈
  • 一、新理念的一些实践
    二、进阶主题所需要的信息
    三、对现有行为进行改进的指导与塑造
    四、更多的自主权
  • 一、专家级的训练:难度、广度的提升
    二、早期给学员一些甜头
    二、精准的进度、数据收集与分析处理
    三、完全的自主权
    四、教授或指导其他人的机会
  • 一、利用他们现有的知识
    三、给他们一些控制(主动)
    四、营造一个宽松的环境

学员与培训师有何不同?

尊重你的学员,因为他们不是你!这句是拓展培训师最需要在意与敬重的话语,理解了这句话,我们才能真正构架起以学员为中心的体验培训:
为了更好地理解学员,我提供下面的问题话术供大家参考:

拓展案例

拓展师资

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    培训天数
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  • 年龄层次
    受教育程度
  • 男女比例

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  • 会议场地
    无需安排
    大会议室
    小会议室
    不限
  • 参训人员层级
    (大部分)
    基层员工
    基层管理
    中层管理
    高层领导
  • 酒店类型
    不限
    三星
    四星
    五星
  • 用车安排
    无需安排
    全程用车
    只含接送机
  • 行程安排
    无需安排
    紧凑
    适中
    宽松
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